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    蒙氏数学教具之数字和筹码教案

    来源:未知 编辑:admin 时间:2019-04-16
    导读: [教具构成] 1.木制数字卡片l一10。 2.55个红色圆形筹码。 3.一个盛放筹码和数字卡片的木制盒子。 4.一张工作毯。 [适合年龄] 3岁左右(熟悉并理解110的数字与数量)。 [基本操作] 1.邀请幼儿做数字与筹码的工作,将数字散放到工作毯上。教师问幼儿:哪个
      [教具构成]
      
      1.木制数字卡片l一10。
      
      2.55个红色圆形筹码。
      
      3.一个盛放筹码和数字卡片的木制盒子。
      
      4.一张工作毯。
      
      [适合年龄]
      
      3岁左右(熟悉并理解1—10的数字与数量)。
      
      [基本操作]
      
      1.邀请幼儿做“数字与筹码”的工作,将数字散放到工作毯上。教师问幼儿:“哪个数字应该排在*一个?”引导幼儿把数字1放在工作毯左边的位置。
      
      2.继续引导幼儿将数字2—10按顺序摆放到数字1的右边,每个数字间留一定问隙。
      
      3.当所有的数字都摆放好后,从数字1开始,指着数字1说“1”,请幼儿将一个筹码放到数字1下面偏左的位置。
      
      4.接着指着数字2说“2”,引导幼儿将两个筹码并排放在数字2的下面。
      
      5.把三个筹码放到数字3的下面,确定筹码都是成对排放,所以第三个筹码要放在第二排左边位置。
      
      6.这样继续,一直到所有的数字卡片和筹码都摆放无误。完成工作后,让幼儿将教具放回原位。
      
      [延伸操作]
      
      当幼儿对“数字与筹码”这项工作十分精通的时候(请记住:筹码可以根据幼儿的兴趣和文化环境进行更换),可以向幼儿介绍“奇数”和“偶数”的概念。
      
      1.通过观察筹码的排列就能自然地发现奇数和偶数的差别。成对的是偶数,单一的是奇数,将偶数都集中上推,告诉幼儿:“这些都是偶数,他们都有小伙伴儿。”然后,说出他们的名字:2、4、6、8和10。
      
      2.事实上,任何小的、成组的物品,都可以两个组成一排,来判断是奇数还是偶数。
      
      3.随机抓取不多于10的筹码,要求幼儿成对排放并指出是奇数还是偶数。
      
      4.让幼儿只排出奇数或偶数。
      
      [直接目的]
      
      1.进一步加强数字和数量之间相对应的概念以及了解数量的累
      
      加过程。
      
      2.介绍奇数和偶数的概念,了解数可分为“奇数”和“偶数,,两种。
      
      [间接目的]
      
      发展幼儿的秩序感,专注力,协调性,独立性和精确性。
      
      [错误控制]
      
      筹码的数量。这项工作只有在筹码正确的前提下,才能正确完成。如果幼儿做完工作后,发现筹码多余或不足,可以自己纠正。
    责任编辑:admin
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