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    蒙特梭利教育对教学环境有哪些要求

    来源:未知 编辑:admin 时间:2019-04-30
    导读: 蒙特梭利强调环境与儿童之间具有密切联系,环境对于儿童的身心发育能够起到重要的作用,想要通过环境来教育孩子应先提供能够符合他们自然发展的用具,提供能让孩子自己动手进行创造活动的空间,需要安静的环境和秩序以避免孩子在学习中受到外界事物的影响。

    蒙特梭利强调环境与儿童之间具有密切联系,环境对于儿童的身心发育能够起到重要的作用,想要通过环境来教育孩子应先提供能够符合他们自然发展的用具,提供能让孩子自己动手进行创造活动的空间,需要安静的环境和秩序以避免孩子在学习中受到外界事物的影响。
     
     
    蒙特梭利对环境的要求是:“包括按儿童尺寸做出来的用品,明亮清爽的房间,可以摆放鲜花的矮窗,房间里的小尺寸家具、小书桌、漂亮的窗帘和小橱柜。这个小橱柜很容易开启,里面摆满了各式各样的物品,孩子可以随意取用。”
      
       蒙特梭利认为,为幼儿预备一个适合的学习环境极为重要。就是所谓的「预备环境」,必须具备以下6个要素:
      
      1.自由的观念:在正常的规范下,孩子可以自由选择自己想学习的领域及工作。
      
      2.秩序与结构:无论是外在环境还是学习、工作,都必须有其秩序和结构,以激发幼儿的内在秩序感。
      
      3.真实与自然:幼儿的学习内容和教具,应与日常生活的真实性结合。
      
      
      
      4.美感与气氛:学习的环境必须整齐、清洁、美观,人与人之间的相处也必须像家人一般和谐、温暖。
      
      5.专用的教具:蒙氏教具是教室里不可或缺的工作材料。
      
      6.蒙氏教育主张混龄教学,让孩子在真实的社会型态中学习与人互动。
     
      
    环境的一个重要环节就是提供给孩子的用具,也就是所说的蒙特梭利教具。教具与玩具不同,玩具虽然也有教育的意义,但是他的主要作用就是供孩子玩耍,满足孩子的好奇心,教育的作用不明显。而蒙特梭利教具有特定的教学作用,能够让孩子认识大小、高矮、轻重和次序、顺序等等。
     
      
      
      
      蒙氏的幼儿教育以「日常生活」、「感官」、「数学」、「语言」、「文化」、「音乐艺术」等为主要学习内容,每一个领域都有独特的教具。蒙氏的教具是经由对孩子的观察所发展出来的,而教具特性是由「简单到困难」、「单一到复杂」、「具体到抽象」,依照孩子的心智发展程度循序渐进的练习。但是这些教具不是教师用来教学的工具,而是孩子们每天工作的「材料」,主要目的是在诱发孩子由浅入深地不断自我练习,达到自我教育的目的。
      
      
     
      
     
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