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    蒙氏教育感知训练教具之插座圆柱体

    来源:未知 编辑:admin 时间:2019-04-16
    导读: 在众多教学用具中,很能吸引2岁半到3岁半孩子注意力的教具有3件,就是3套木制的立体插件。每套插件由几个小圆柱体组成,每个小圆柱体上都有一个圆顶的小把手。*一套插件是高度相同,直径由大到小依次递减的圆柱体;第二套是直径相同,高度有变化的圆柱体;第
      在众多教学用具中,很能吸引2岁半到3岁半孩子注意力的教具有3件,就是3套木制的立体插件。每套插件由几个小圆柱体组成,每个小圆柱体上都有一个圆顶的小把手。*一套插件是高度相同,直径由大到小依次递减的圆柱体;第二套是直径相同,高度有变化的圆柱体;第三套是高度和直径都有变化,或大或小,或高或矮的圆柱体。如下图所示:
      
      蒙氏教育感知训练教具之插座圆柱体标准使用方法:
      
      一、教具构成:
      
      木制圆柱体4组(A、B、C、D),外形类似枕木,上面有连着小圆柄的10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化,每组圆柱体内容如下:
      
      A.组圆柱体圆柱直径是2.5cm,高度以0.5cm渐减的序列排成,属一次元的高度变化圆柱体(很高5.5cm—很低1cm)。
      
      B.组圆柱体圆柱高度是5.5cm,直径以0.5cm渐减,属二次元的粗细变化圆柱体(很粗5.5cm—很细1cm)。
      
      C.组圆柱体圆柱的直径和高同时渐减,属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体(很大直径5.5cm—很小直径1cm、很大高度5.5cm—很小高度1cm)
      
      D.组圆柱体圆柱的直径渐减而高度渐增,属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱体(很粗直径5.5cm—很细直径1cm、很低高度1cm—很高高度5.5cm)。
      
      二、教育目的:
      
      1.直接目的:培养辨别大小的视觉能力。
      
      2.间接目的:作为写字前的预备(抓握圆柱的圆柄可以当作握铅笔的准备练习)、培养逻辑思考能力、培养敏锐的观察力。
      
      三、操作方法:(*一次展示)一一对应
      
      1.取放工作毯、名卡,取A组带插座圆柱体,从很大块取出,用右手拇指、食指、中指拿住圆柄,左手食指、中指并拢触摸圆柱,放在插座的前面,从大到小以此类推。
      
      2.右手食指、中指并拢触摸圆穴,右手三指抓拿住圆柄,左手食指、中指并拢触摸圆柱,放入圆穴中,两手的食指、中指摸平订正,从大到小以此类推。
      
      3.把带插座圆柱体竖放,用两手食指、中指从大到小触摸圆柱的边缘订正。
      
      4.物归原处。
      
      注:(B、C、D组操作方法同上)
      
      (第二次展示)
      
      打乱顺序配对并利用三阶段教学法认识(粗、细、带插座圆柱体)
      
      四、变化延伸:
      
      1.做各种孩子喜欢的小动物图卡,如:蜗牛、蝴蝶等。
      
      2.请幼儿带上眼罩,用手触摸圆柱体,放入插座中。
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